Estamos locos en Afania ;-)

Hoy día, dos de marzo de 2014, última jornada en la que finaliza el MOOC (#eduPLEmooc) que el INTEF[1] a través de EducaLAB[2] organizó con un objetivo muy claro, el de despertar el interés por la reflexión …. Todo iba muy bien hasta que a comienzos del mes de febrero se no pide que participemos en un reto (#eduPLEreto); para ello debíamos constituir o integrarnos en una comunidad virtual para trabajar colaborativamente en el planteamiento de un prototipo de implementación en las aulas de Afania.

Hasta aquí ningún problema con mis compañeros de MOOC, pero tal y como vamos avanzando puedo comprobar al principio algo escéptico pero cada vez más sorprendido y estupefacto como no uno, sino muchos de mis compañeros argumentan no conocer cual es la realidad de las aulas de ese país lejano llamado Afania. Llevo ya justo un mes muy intenso, en el que mi interés se desvió totalmente de las sucesivas actividades que #eduPLEmooc nos iba proponiendo, puesto que el verdadero reto para mi es entender las dinámicas que mueven un grupo de profesionales colaborando en la solución no de un objetivo final, sino simplemente en la superación de poder constituir un verdadero grupo de trabajo, resolviendo para ello múltiples problemas, trabas e incapacidades o incompetencias personales en el desarrollo de trabajos colaborativos.

Pero insisto, no me sorprende realmente los problemas profesionales de trabajar colaborativamente, puesto que no es ningún secreto que prácticamente la totalidad de los docentes que pueblan nuestro país nunca fueron adiestrados en estas prácticas, sino la sorpresa que me ha provocado el poder comprobar cual es el mal de las aulas de Afania. Y como seguro que ya habrás adivinado, efectivamente el mal de Afania es la locura docente[3], ¿cómo pueden impartir lenguas maternas, algoritmos matemáticos, e incluso geografía e historia local, sin ni siquiera saben en que país viven?. Yo nací en Afania, los he visto crecer a todos junto a mi en las aulas de Afania, también los he visto jugar, llorar, aburrirse, padecer y hasta temblar ante sus maestros y profesores. Pero al parecer solo pudimos aprender a enloquecer junto a aquellos ilustres profesores. 

¿Qué no me entiendes? definitivamente tu también has enloquecido, ¡pero si es muy fácil!, mira en Afania siempre hemos tenido una costumbre, como alumnos entramos en el aula, rodeamos al profesor y empezamos todos al unísono a hablar sin parar, ¡bueno! vamos subiendo el tono, reimos, lloramos, gritamos, y solo callamos cuando en el centro el docente, habla, grita, llora o calla mucho más alto que nosotros, consigue atraer nuestra atención por las locuras que emite fuera de toda costumbre, es la única forma de llamar nuestra atención. Cuando crecemos y alguno elige ser docente, sabe que la única forma de ser profesional es colocarse en el centro, y ser el más loco del aula, así encandila a todos sus alumnos, los enseña a chillar más que a escuchar, a actuar más que a reflexionar, a……….

Pero incluso yo mismo, que tanto cultivé el don de la observación en Afania, no me había dado cuenta de que todo docente que se precie, tiene que renegar de su pertenencia a Afania, no puede admitir ser un ciudadano de Afania, aumentando y haciendo así de la locura, una compañera inseparable en sus aulas. 

Por todo ello te animo a enloquecer juntos, no reflexionemos, pensemos en las notas, creamos objetos, actividades, prácticas, objetos digitales, pero siempre, siempre, seamos los que más hablemos, no dejemos momento alguno a la reflexión de nuestros alumnos, que nuestras locuras inunden sus mentes para que no dejen de mirarnos, por eso yo os digo ¡QUE VIVA LA LOCURA!, ¡BIEN, LO CONSEGUÍ YA SOY COMO VOSOTROS!. Si, es verdad yo tampoco soy de Afania.

Estoy contento ya he podido conseguir mi objetivo, un prototipo para Afania, suerte que yo nunca estaré en ese país llamado Afania.

Comunidad; Organización y Gestión TAC de centros educativos[4]

Propuesta de prototipo para las aulas de Afania; TAC.doc

Hacer tácito el conocimiento docente, ¡si vamos! y que piensen los alumnos, ¡QUE YO NO ESTOY LOCO!. Desde luego ¡es que! a #eduPLEmooc se le ocurren unas locuras, docentes tenían que ser. ¡Uuuy se me olvidaba poner alguna imagen para distraeros un poco y que no penseis! un momento..., adorno floral…., ya, está arreglado.

;-)

________________

[1] "INTEF - Objetivos - Instituto de Tecnologías Educativas." 2012. 2 Mar. 2014 <http://www.ite.educacion.es/es/intef>

[2] "Nuevo portal: EDUCALAB - Instituto de Tecnologías Educativas." 2013. 2 Mar. 2014 <http://www.ite.educacion.es/es/inicio/noticias-de-interes/11-nuevo-portal-educalab>

[3] "Fwd: Rv: ¿LOCURA??? . - Google Groups." 2013. 2 Mar. 2014 <https://groups.google.com/d/topic/ieprovenza/vqB6ijsos3I>

[4] "Organización y Gestión TAC de centros educativos - Community ..." 2014. 2 Mar. 2014 <https://plus.google.com/communities/104041562906857569301?cfem=1>

¿Intuición o conocimiento?

Seguimos adelante en el curso #eduPLEmooc, y se nos plantea ahora la elección de un tema o “reto” de un listado sugerido (también creado por nosotros o escoger de los generados por los compañeros de curso) o de algún otro perfil profesional en la red Google+ o Facebook. Y como siempre digo “casi na”.

No, no es para mí nada fácil plantearme un reto para dar solución a unas prácticas muy arraigadas en los centros educativos. Yo mismo me formé en esas mimbres, y tuve que adaptarme si quería prosperar en la “carrera” educativa; no os cuento más que no quiero que me me cojan manía ;-) creo que el compañero Aitor Lázpita ya lo explicó sobradamente.

Dos días enteros estuve navegando por las comunidades de Google+, facebook y el propio blog del curso con el listado actualizado de comunidades de aprendizaje creadas.

Todas me apetecen, me estoy infoxicando, en alguna de ellas no entiendo su título, entro, salgo, leo y releo, hasta llegar a la escogida Organización y Gestión TAC de centros educativos. ¿Qué porqué? fácil, mi indecisión me estaba marcando el camino, solo tuve que dejarme llevar un poco por mi intuición, Storytelling, apps educativas, PLE en secundaria,......., pero ¿dónde, en un centro educativo?, me imaginaba todas esas comunidades repletas de docentes, y solo podía ver un patio de escuela repleto de adultos hablando a la vez y comiendo sus bocatas de media mañana. Pero al entrar en el aula, ¿con qué contaban, qué les dejaban hacer, qué decía la dirección del centro, y las familias qué pensarían de lo que aquellos esforzados profesores TICs debatían apasionadamente en el patio?. ¿Quién les ofrecía un marco adecuado? TIC o TAC, ¿qué era ahora eso de un TAC? Me parece que es acertado. No me merece la pena entrar en debates TIC-TAC-TIC-TAC-TIC-TAC-TIC-TAC, se nos va el tiempo y la educación sigue anclada en unos tradicionalismos estancados. Creo que solo son símbolos a los que cada uno les da su significado.

Más acertado sería pensar en evolución TIC-TAC-TEP y no en preocuparnos todos de nuestros propios TIC. Es evidente que en Afania necesitan comenzar por los cimientos, para que de una vez por todas la solución sea relevante a su sistema educativo y que redunde en la mejora del rendimiento escolar así como en su tejido productivo, pero eso nunca lo conseguiremos si no es poniendo en el centro del objetivo al propio alumno y no al "Centro" educativo. Entropía, mucha entropía.

Dicho esto y elegida mi comunidad de aprendizaje, tengo que escoger a tres personas relevantes en el tema elegido que tengan perfiles en las redes sociales Twitter o Google+. Difícil la elección. Nuevamente infoxicado, ¿recurro a lo ya conocido?, busco y busco, pero no puedo dejar de pensar ya en TAC, TIC-TAC, encuentro perfiles mil, cada cual cuenta como lo hace para inspirar en el aula, pero yo quiero crear un centro educativo donde las TICs convivan armoniosamente con la mejor de las pedagogías, no quiero una solución exteriorizada, sino una convicción interiorizada, busco dentro, busco fuera, y encuentro crítica incluso con las TAC, crítica que suele ser una de las etiquetas que siempre los demás ven en mi. Cuesta trabajo esforzarse en interiorizar algo si mientras tanto resuenan en tu cabeza críticas a lo asimilado, interiorizo, interiorizo, criticas, criticas…. ¡Un momento! Crítica contra interiorización, tu, yo, ¡eso es!, lo tenía delante de mis ojos. ¿Quién mejor si no? alguien que me hace ver el camino, @jordi_a Adell ha estado en la Red siempre a mi lado, sus ideas me inspiran, pero :( y las críticas, un momento, ¡otra vez, está claro! dos posiciones opuestas, dos márgenes, un solo camino, ¡eso es! escojo a @tiscar Lara, ella tiene una mente clara, sabe ver las pegas donde otros solo vemos alegrías :). Decidido pero :( me hace falta un tercero, tres márgenes, no puede ser…. Quizás el centro entre los dos márgenes, la línea que marca el camino ¡eso es! decidido @R_flecha, el anda entre dos líneas, siempre por el centro, directo al aula. Pero un momento, ¿cuatro patas para un twitter? claro está, referentes, los que me inspiran, pero ¿y mi reflexión? claro está ese soy yo @vicferjim, voy guardando todo lo que mi intuición dice que está en el buen camino. Y para qué sirven dos márgenes y una línea en el centro, si yo mismo no observo mis propios pasos, eso es, así me libro de la infoxicación. Elegido mis cuatro referentes ;-) pero ahora toca mis fuentes, que no tienen nombre de persona, ya esta, basta de intuición, conocimiento es lo que necesito, si conozco a la persona ;) conozco la fuente. Haber que alguien responda ¿quién nos está haciendo una y otra vez pensar, pensar y pensar? eso es educalab, y ¿quién le ha hecho ver a Afania sus problemas? unos estudiosos, y por que no beber de todas esas fuentes openeducationeuropa si señor, nuestro marco Europa, ¿pero y en aula?, ya está, el propio reto lo decía, comunidad de aprendizaje, para tener éxito, actuaciones de éxito.

Pero no penséis que eso es todo, porque yo me sigo preguntando, ¿cuál es el propósito de la educación? Tu eliges.

Yo ya he elegido, una cosa es daros algunos referentes y también fuentes, y otra cosa es olvidar donde vivimos, en la Red, una inmensa fuente ;-)

Y por último, algo que merece la pena plantear antes de entregar nuestros prototipos a Afania.

Educacion conectada from educacionlab

Cuatro patas para un Twitter

Finalizo con esta entrada la unidad 2 del MOOC Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo de la profesión docente (#eduPLEmooc), y le llaman producto final a esta publicación en mi blog.

Varias cosas quería comentar antes de finalizar mi "producto final";

En primer lugar, llevo ya algún tiempo dando vueltas a una idea "tarea", "actividad", "producto final", no se si son estas expresiones producto de nuestra formación pasada, en una época en la que la revolución industrial nos mostró las bondades de la cadena de montaje y de la producción en masa, pero...., ¿no sería más interesante pensar en una actividad humana que crece con nosotros, una "tarea viva"?, ¿no nos proporcionan las TICs posibilidades para mostrar al mundo el progreso del proceso de elaboración de nuestra actividad? La verdad es que yo mismo en este mismo instante del amanecer del lunes 27 de enero de 2014, espero expectante a una plataforma que no me deja enviar mi "producto final".

En segundo lugar, #eduPLEmooc programa una actividad semanal, en las que aporta importante documentación relevante que yo intento simultáneamente asimilar, pero veo inquietado, cómo muchos compañeros se lanzan sin piedad a elaborar el producto final, y yo me pregunto desconsolado, ¿ya han consultado e interiorizado todo lo documentado? o quizás ¿ya dominaban la materia asignada? ¿no se aplican ellos mismos el concepto de flipped classroom?¿cómo les da tiempo de interactuar anteriormente a la elaboración de dicho producto de conocimiento, o lo hacen al mismo tiempo?

Sinceramente debo tener atrofiada la capacidad de asimilación e interiorización previa a una síntesis que no sea una mera réplica.

Bueno como la plataforma no me deja enviar mi actividad, intento por aquí comunicar mi experiencia:

-Tened en cuenta que la elaboración de mi "producto final" esta apoyado en no una, ni en dos, más bien en varias lecturas anteriores, por lo que he ido añadiendo a las diapositivas una serie de notas que creo son interesantes observar.

-Por otro lado, tened paciencia con vuestro clics de ratón, y no olvidéis que en la presentación, abajo a la izquierda, en configuración podéis visionar al mismo tiempo las notas expuestas anteriormente.

Muchas gracias por atenderme, y sed benevolentes con alguien que ahora mismo se siente frustrado :(

PD.- si alguien está interesado, clic abajo sobre "más información" ahí está el precedente o la "no entrada"